上城中学国际班招生条件 浙江杭州义务教育阶段学校招生入学工作的通知

今天励志网小编为大家带来了上城中学国际班招生条件 浙江杭州义务教育阶段学校招生入学工作的通知，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、2021年浙江杭州义务教育阶段学校招生入学工作的通知
• 2、杭州市建兰中学的发展历程
• 3、杭州市建兰中学发展历程

2021年浙江杭州义务教育阶段学校招生入学工作的通知

各区、县（市）教育局（社发局），杭州绿城育华学校：

根据《浙江省教育厅办公室关于做好2021年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（浙教办函〔2021〕90号）精神，现就做好我市2021年义务教育阶段学校（包括十二年制学校的小学部和初中部、完全中学的初中部，以下简称为学校）招生入学工作通知如下。

一、招生对象

（一）以下适龄儿童少年，可以在本市申请就读小学、初中：

1．本市户籍儿童少年；

2．符合条件的流动人口随迁子女；

3．国家、省市相关政策规定可在本市接受义务教育的儿童少年，包括：

（1）父母在我国驻外机构工作或因公派往并长期在国外工作，或父母双方均在野外地质勘察部门工作，户籍所在地确实无人照顾，需由本市亲属照管或寄养在本市的儿童少年；

（2）驻杭部队军人子女；

（3）直系亲属或者其他法定监护人户籍在本市的下列儿童少年：烈士子女和因公牺牲军人子女、一至四级残疾军人子女、平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女；驻国家确定的艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的三类以上岛屿，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危险岗位工作的军人子女；

（4）符合市委市政府《关于杭州市高层次人才、创新创业人才及团队引进培养工作的若干意见》（市委〔2015〕2号）规定引进的高层次人才、创新创业人才子女和省委人才办认定的在杭省部属单位引进的高层次人才子女；持有《杭州市特聘专家证书》、属地为本市的《浙江省海外高层次人才居住证》或属地为本市的《浙江省引进人才居住证》的引进人才子女；工作地为本市的回归和引进浙商子女；

（5）在本市居住的港澳台籍、外国籍儿童少年。

（二）上述儿童少年入学应同时满足：

小学（含一贯制学校小学部，下同）：2014年9月1日至2015年8月31日出生、年满6周岁的儿童，或往年经入学所在区、县（市）教育行政部门批准缓学的儿童。

初中（含一贯制学校和完全中学初中部，下同）：小学应届毕业学生。

二、招生范围

（一）坚持就近入学原则。公办小学按学区招生，学区由区、县（市）教育行政部门确定，公办初中按小学对口直升或按学区招生。

（二）民办学校在审批地范围内招生。区、县（市）教育行政部门批设的民办学校在所在区、县（市）范围内招生（原上城区和江干区、下城区和拱墅区教育局批设的民办学校，分别在合并后的新上城区、拱墅区范围招生；原余杭区教育局批设的民办学校仍在原余杭区范围招生）。市教育局批设的民办学校可在杭州市区（指上城区、拱墅区，西湖区、滨江区、钱塘区、萧山区、余杭区、临平区、富阳区、临安区和西湖风景名胜区，下同）范围内招生；学校也可申请，并经市教育局同意，在学校所在区范围内招生。

（三）在审批地未招足的民办学校，可在市域范围内补招一次。

（四）民办学校或其投资主体与当地政府（含功能区管委会）原订有书面协议，约定由民办学校负责承接的生源，在协议有效期内，相关生源按协议约定录取，不得选择生源。受区、县（市）政府委托、承担部分学区范围招生计划的民办学校，应当明确其学区范围并按公办学校就近入学相关政策招生，不得选择生源。民办学校履行协议招生或按学区招生均须经市教育局同意，具体招生报名和录取工作由学校主管教育行政部门组织，民办学校协议招生或按学区招生后剩余的招生计划按民办学校的招生录取规则执行。

三、报名办法

（一）符合小学、初中入学条件（以下简称符合条件）的儿童少年（家长）分别通过“杭州市小学一年级入学管理系统”和“杭州市小升初管理系统”入学报名，公办民办学校入学报名同步进行。任何学校不得另行组织招生报名，不得通过预约、信息登记等各种方式提前进行预报名。

（二）符合条件的儿童少年（家长）在网上报名时，应在公办学校或民办学校中选报一类。其中，选报民办学校者限报1所。报名时间截止后，报名信息不能更改。

（三）本市户籍小学毕业生，因跨区、县（市）就读民办小学或搬家迁户（以报名开始前的户籍地址为准），导致其就读小学与家庭户籍所在区、县（市）不一致的，可自主选择在其就读小学所在区、县（市）或家庭户籍所在区、县（市）报名升学。在选定的区、县（市）范围内选报公办学校或民办学校，选报民办学校未被录取的，在该区、县（市）范围内按招生规则安排公办学校就读。

（四）报名的儿童少年是否符合就读条件由各区、县（市）教育行政部门审核确定，选报民办学校者应在报名开始前已符合就读条件。

四、录取办法

（一）免试入学

1．公办学校录取。

符合本校就读条件且完成入学报名的儿童少年，公办学校根据其户籍、父母户籍和家庭住房等情况，按照“住、户一致”优先原则排序录取。

2．民办学校录取。

如民办学校报名人数超过其招生计划数，由所在区、县（市）教育行政部门组织电脑随机派位录取。电脑随机派位应有公证机构参加，全程接受社会监督，确保派位结果公平公正。如报名人数未超过招生计划数，民办学校一次性全部录取。

审批地未招足的民办学校剩余招生计划均应纳入补招。除已被一贯制学校直升录取和民办学校等录取的学生外，其他符合就读条件的儿童少年均可在需补招的民办学校中选报一所。补招录取仍按上述方式进行。

每次录取结束后，区、县（市）教育行政部门应在三个工作日内，向社会公布民办学校录取结果和录取学生名单。已被民办学校录取的儿童少年不再安排其他学校录取。

民办学校举办者和在民办学校工作一年以上且仍在该校工作的在职教工，其子女选报该民办学校，未被电脑随机派位录取，该民办学校可追加计划录取；选报同一民办学校的双胞胎（多胞胎）子女家庭，可申请组合绑定参加电脑派位，如派位录取的，相应追加计划录取。上述追加计划录取均需经主管教育行政部门批准并报市教育局备案。

（二）公办民办学校同步招生

民办学校录取与公办学校第一批录取同步实施。公办学校第一批录取时，应在选报公办学校的儿童少年（不包括直接选报或补报民办学校者，下同）中，按照“住、户一致”优先原则排序。其中，公办小学录取儿童户籍、父母户籍、家庭住房三者一致且均在学校学区内的儿童。

公办初中第一批录取按以下方式进行：按对口小学招生的学校，录取对口小学毕业且学生户籍、父母户籍、家庭住房三者一致，并均在对口小学学区内的学生；按学区招生的学校，录取学生户籍、父母户籍、家庭住房三者一致且均在招生学校学区内的学生。

第一批招生录取阶段（含民办学校录取和公办学校第一批录取）未被录取的儿童少年，均纳入公办学校的第二批录取程序。各区、县（市）教育行政部门和学校根据儿童少年户籍、父母户籍、家庭住房等情况，按“住户一致”优先原则分类排序，其中选报民办学校及补报民办学校的，按“同类排序靠后”的原则，排在直接报公办学校的同类别儿童少年之后。

（三）一贯制学校小升初校内直升

已实施小学初中九年一贯制办学（以下简称一贯制办学）的学校，其小学部六年级学生应一次性全部升入本校初中部，直升后剩余的招生计划按初中学校招生录取规则执行。

未实施一贯制办学的学校，申请一贯制办学，应经主管教育行政部门批准后，从批准当年招收的小学一年级学生开始实施，并应在小学招生报名时向家长公布。

未实施一贯制办学的民办学校，现在读学生当年小学入学时，经主管教育行政部门同意，学校已向家长可按一定比例直升本校初中部的，相应年级可按相应比例校内直升。校内直升应由学生（家长）自主报名，报名人数超过计划数的，由学校所在区、县（市）教育行政部门组织电脑随机派位录取。其初中部招生计划数大于校内直升录取人数的，直升后剩余的招生计划按民办初中学校招生录取规则执行。

（四）实施均衡编班与加强学籍管理

学校应均衡编班，合理均衡配备师资，严禁设立重点班、快慢班、实验班、创新班等不同类型的班级，不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生和编班。严禁学校超计划招生或空挂学籍，不得变相替换学生，不得劝退或变相劝退已录取的学生，切实做到招生录取名单、学生学籍、实际就读学校三者一致。严禁学校借转学名义变相掐尖招生，民办学校不得在起始年级之外，通过扩班或增加班额中途招生。

五、工作要求

（一）加强组织领导，完善招生工作机制。各地要建立健全义务教育学校招生工作领导小组及相关工作机制，全面做好本区域义务教育学校招生工作的组织、管理、监督和考核。要切实履行义务教育控辍保学的法定职责，建立和完善控辍保学工作台账，落实联控联保工作机制，全面排查以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。

（二）加强资源配置，保障学生入学需求。各地要根据本区域人口变化趋势，科学分析研判入学需求，不断优化义务教育资源布局规划，切实保障适龄儿童少年入学权利。对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女、消防救援队伍人员子女及其他各类符合条件的优待对象，要按照有关政策妥善安排入学。要切实保障残疾儿童少年接受义务教育，学校不得拒绝具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年就读。做好流动人口随迁子女积分入学工作，保障符合条件的流动人口随迁子女入学需求。

（三）加强计划管理，全面公开招生信息。各地要及时发布公办小学户籍生入学预警信息，逐步推行公办初中招生预警，合理引导家长预期。要督促指导学校科学制定年度招生计划，民办学校年度招生计划须经主管教育行政部门审核并报市教育局备案，一经公布不得更改。要多途径主动向社会公开义务教育学校招生入学工作的实施方案及实施细则、学校招生计划、报名入学条件、公办学校学区范围、民办学校收费标准、招生咨询途径、招生结果、投诉渠道等招生入学工作信息，自觉接受社会监督。

（四）加强招生管理，落实免试就近入学。各地要全面落实“免试就近入学全覆盖”的要求，切实加强对学校招生工作的全过程管理。学校不得以面试、评测等名义选拔学生，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据；不得提前组织招生，不得通过任何形式的提前摸底、预约等方式争抢生源。民办学校不得擅自扩大招生区域范围、调整招生对象和条件。除体艺等专门学校，普通义务教育学校不得招收各类特长生。

（五）加强招生督查，切实规范招生行为。2021年秋季学期，各校要对本校应到未到学生进行全面摸排，并于开学后十个工作日内报主管教育行政部门。各地应加强对所辖学校特别是民办学校招生的监督检查，严格招生工作纪律，严防违规招收“挂读生”。市教育局将对各地各校招生入学政策落实情况进行督查。对违规违纪招生造成不良影响或严重后果的学校，由教育主管部门约谈学校主要负责人，依照有关规定给予核减补助资金和核减下一年度招生计划等处理，并视情节轻重追究相关人员责任。义务教育招生工作情况纳入市对区、县（市）教育工作业绩考核。

（六）加强宣传引导，营造良好办学氛围。要积极开展政策宣传和解读，引导各方正确理解义务教育招生制度改革的重要意义。要加强舆论宣传引导，大力宣传当地教育改革发展成效和家门口的好学校，引导家长科学理性选择，努力创造良好的社会氛围。

杭州市教育局

2021年5月18日

杭州市建兰中学的发展历程

学校创办初期，作为杭州二中创办的全日制民办初级中学，招生规模为每届3个班级，租借在梅花碑某单位水亭址幼儿园废弃的校舍里。
说起水亭址的建兰，一个词：旮旯。窄小的校门掩藏在鼓楼消防中队大楼的胳肢窝下，粗心一点连校门也不容易找着。园内，仅有一幢低矮的二层教学楼，共有九个教室。每个教室形状不一，有长方形的，有扁宽型的，课桌椅只能顺着它的形状排放，或四组七排，或五组五排。已经剥色的红色地板有许多被蛀蚀的地方，经常会从这些蛀洞中飞出一些白蚁。学校条件非常简陋，没有实验室，没有行政楼，没有健身房，所谓的操场也只是一块半个排球场大的水泥空地。三个年级只能被分配在不同的时间段里活动。晴天还好，雨天，由于园内没有良好的排水设施，地面的积水无法及时下渗，同学们只能站在狭窄的走廊上望“洋”兴叹！ 1999年，杭州市教育管理部门对中小学教育结构进行了大调整，将所有初中部从市直属中学分离，下放到各区教育局。建兰中学同样不例外，从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”，首次接收了民办新世纪小学的2个班，将班级数扩大到11个。
原先小旧的梅花碑校区已无法容纳这么多的学生继续进行正常教学，形势的发展使学校必须选择新的栖身地。于是，杭州二中旁边的建国一小（杭州市建国中路第一小学）就成了建兰的第二个校区。
建国一小位于建国路锅子弄，曾是教会学校惠兴中学的校址，已列入杭州市文物保护范围。这幢二层的砖木结构楼房，青砖黛瓦，一色的原木地板，飞翘的檐角在周围鳞次栉比的现代化建筑中，显示着特有的清丽和典雅；而屋内时不时因走动发出的不堪重负的声响和打着“补钉”的地板，又在述说着岁月的沧桑。2000年，新招收的8个班的初一新生就成了这幢老旧却不失风雅的建筑物最新的小主人。
在主教学楼的左边和后面，分别有两幢三层和二层的建筑，成为初二和初三的教室。这就是当时建兰中学锅子弄校区的全部校舍。教学楼前有一片不大的操场，晴天灰，雨天泥，遇上大雨天，积水半天不退，地面上坑坑洼洼的。但是，这并不妨碍精神气十足的初一新生做操时队列的整齐。每当课间操时，从教学楼三楼望下去，身穿藏青与淡兰色相间的漂亮校服的学生们，精神抖擞，队形直正，动作整齐，蔚为壮观，让人感受到这道亮丽的风景带来的振奋与耳目一新。 然而，学校要发展，校园要扩建。锅子弄校区的主教学楼虽已是一幢危楼，但因其前身是教会产权而无法拆除，校舍不能翻新，招生规模的进一步扩大再一次限制了建兰的进一步发展。寻求新的发展，凤起路校区——这就是梦开始的地方。
凤起路校区，原是杭州教育学院的校园，2001年至2003年学校暂时租借于此，与杭州的中学相比，校园很大，进门两排高大的樟树分列的通道，使人感到一所大学校园求学的恬静与安宁。校园里，花木扶疏，假山池沼一应俱全，一墙之隔的凤起路上车水马龙，墙内的校园却是个宁静的仿佛与世隔绝的世外桃源。
凤起校区，是学校校史上的壮大期，班级人数由锅子弄的16个发展到31个，教师队伍也由52人增加到78人，并且，一口气从杭州师范学院招进了二十多个品学兼优的新教师，给这支既传统又年轻的团队注入了青春的活力，各项工作开展得红红火火。凤起校区的两年，不仅壮大了师生的队伍，更重要的是学校办学思想上趋于成熟。尤其是经历了2003年杭城最让人惊恐的“非典”事件，使这支团队在灾难中学会了镇定、勇敢、坚强、团结、互助、友爱。灾难没有毁灭建兰，反而凝聚了人心，汇聚了人气，学校的名声也逐渐由杭州市中学界传到了整个杭州城，甚至于更远的省市。 梁园虽好，终是他家别院。凤起校区，二年的校园生活给建兰校史涂上了浓墨重彩的一笔，但是，主人将土地转卖他人，栖息之地已无法再留。最重要的是，作为上城区一所大力扶持，在社会上声誉日隆的国有民办学校，学校依旧如吉普赛人一般坐着大篷车四处流浪。2003年，为实现资源整合，打造上城区教育优质品牌，停办原杭州第五中学，将抚宁巷58号校舍划归建兰中学。
占地35亩，在寸土寸金的杭州市区，应该是一个不算太小的学校。
2003年7月学校搬入抚宁巷校区后，学校先后投入近千万元资金，积极改造校园面貌，完善教育、教学设施，为广大师生营造优良的教育和学习环境。所有的教室均配置多媒体投影机和实物展台，新建了宽敞明亮的学生阅览室（含电子阅览），改建了学校电视台和多功能报告厅，装备了先进的视听设备，完善了藏书的设施，为图书藏量的增加创造了条件（藏书量近5万册）；教师办公条件得到了很大的改善，每位教师均配备了手提电脑，学校的校园网络也改造升级为电信宽带接入，配置部门级服务器，光纤连接网络，为教师充分利用网络资源，运用现代教育技术开展教学提供物质和技术保障。 学校托管了原杭州市开元中学，成立了建兰中学分校（开元校区）。
标志着学校从一所国有民办中学发展壮大为一个名校教育集团。 抚宁巷校区占地35亩，总投资3亿多元现为杭州市最大的初中校区。重建以后的建兰中学是一座先进的现代化学校，教室宽敞明亮，教室内设置敞开式书包柜、高品质的电子多功能白板、液晶电视、直饮水系统等，每个教室都配备了一间多功能室，放置实验台等。在建设过程中，用了最好的环保建材，墙壁装修的木板将原来设计的普通木板改成绿色环保而且价格贵多倍的澳大利亚进口壁毯。建设内容为教学楼、综合楼、　　行政楼、风雨操场、食堂、地下停车场等。
新学校设计规模为36个教学班，1800名学生（据有关资料显示，2009年3月有34个教学班）。新的建兰中学将按照国际标准建设。据该校袁校长透露，学校可能会采用“一大两小”的教室设计，大教室套有小教室，其中大教室的面积可能在90－120平方米。
2011年9月，新抚宁巷校区正式揭牌。10月前后，全校所有三个年级将会正式进入新校区学习。大塔儿巷校区
抚宁巷校区原有教学楼建于20世纪六七十年代，校舍陈旧，与该校致力于办成一所具有国际水准的现代化学校的目标相差甚远。
2009年下半年，该校启动改扩建工程，改扩建期间，学校将整体在外过渡，为期两年（2009年9月起至2011年7月），学生分别安排到原杭州师范大学大塔儿巷校区（解放路香溢大厦后面）和开元校区（建兰中学分校）学习。
过渡期间，学校暂停面向社会招生，仅招收上城区国有民办小学（时代小学、天地小学、新世纪外国语学校、崇文实验学校）八个直升班，并取消住宿班。但仍有64个机动名额用来招收全市优秀学生及特长生。胜利小学和崇文实验学校的部分学生本着就近入学的原则，升入建兰中学分校（开元校区）的计划不变。办学理念
学校的办学宗旨是“面向全体学生，促进学生发展”。学校着力打造品牌，逐步形成了坚持“以人为本”，提倡“轻负高质、促进学生可持续”的办学理念，以科学、民主、规范的人本管理，形成内外开放、多元发展、合作创新的教育格局，走出一条有鲜明时代特色的素质教育之路，着眼于学生的人生发展，为社会提供优质的教育服务。

杭州市建兰中学发展历程

杭州市建兰中学的发展历程是从创立初期的艰难起步到逐步壮大，最终成为杭州市一所备受瞩目的中学。

学校创立之初，作为杭州二中创办的全日制民办初级中学，建兰中学在梅花碑水亭址校区开始其教育生涯。这里的条件十分简陋，仅有一幢低矮的二层教学楼，内部设施简陋，无实验室、健身房，更无现代化的排水系统，使学生们在雨天难以正常活动。尽管如此，建兰中学凭借其坚韧不拔的精神，培养了大批优秀学子。

随着学校的不断发展，1999年杭州市教育管理部门对中小学教育结构进行调整，建兰中学从杭州二中分离，成为“杭州市国有民办建兰中学”，并首次接收了民办新世纪小学的2个班。学校规模的扩大要求寻找新的校区，于是选择杭州二中旁边的建国一小作为新的教学地点，也就是现在的建国路锅子弄校区。这所校区位于建国路，曾是教会学校惠兴中学的校址，虽然设施陈旧，但其独特的清丽典雅与岁月的沧桑，使这里成为学生们学习和成长的又一重要场所。

在锅子弄校区的两年里，建兰中学的班级数量从11个扩大到了16个，教师队伍也相应增加。期间，学校不仅壮大了师生队伍，也更加成熟了办学思想。尤其是在2003年非典事件中，学校团队在灾难中展现出的镇定、勇敢、坚强、团结、互助和友爱，更加凝聚了人心，汇聚了人气，使学校在杭州市乃至更广泛的范围内获得了良好的声誉。

然而，随着学校的发展，锅子弄校区的主教学楼因历史原因成为危楼，限制了进一步的扩建。寻求新的发展机会，凤起路校区成为了建兰中学发展的新阶段。这里原是杭州教育学院的校园，拥有宽敞的校园环境和丰富的校园设施，为师生提供了更加优质的教育环境。在此期间，学校班级人数从16个增加到了31个，教师队伍也相应扩大，为学校注入了青春的活力。凤起校区的两年不仅壮大了师生队伍，更重要的是学校办学思想趋于成熟，成功打造了一支既传统又年轻的团队。

2003年，为实现教育资源整合和上城区教育优质品牌打造，学校搬迁至抚宁巷校区。这个占地面积达35亩的校区，为学校提供了更大的发展空间。学校投入大量资金改造校园面貌，完善教育设施，为广大师生营造了优良的教育和学习环境。所有教室配备了多媒体投影机、电子展台等现代化教学设备，为教师运用现代教育技术提供了物质和技术保障。此外，学校的校园网络也进行了改造升级，为教师充分利用网络资源提供了便利。

2009年，建兰中学启动了改扩建工程，期间学校在大塔儿巷校区进行过渡，为搬迁至抚宁巷校区做好准备。过渡期间，学校暂停面向社会招生，仅招收了上城区国有民办小学的部分学生。新抚宁巷校区在2011年9月正式揭牌，学校设计规模为36个教学班，1800名学生。新校区采用先进的现代化设计，教室宽敞明亮，配备高品质的电子多功能白板、液晶电视、直饮水系统等设施。在建设过程中，使用了最好的环保建材，墙壁装修的木板也升级为澳大利亚进口壁毯，以确保学校的环保和舒适性。

建兰中学的发展历程展示了其在艰难环境中不断克服困难、追求卓越的精神。从梅花碑水亭址校区到现在的抚宁巷校区，建兰中学不仅在硬件设施上得到了显著提升，也在教育理念和教学质量上不断进步。如今，建兰中学已成为杭州市一所具有国际水准的现代化学校，为培养优秀人才做出了重要贡献。

扩展资料

杭州市建兰中学，简称建兰中学、建兰。创办于1995年，原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。

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