武汉中学录取线是多少?

小编今天整理了一些武汉中学录取线是多少?相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（日语卷）内容简介
• 2、武汉中学2006年的录取线是多少?
• 3、新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（日语卷）目录

新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（日语卷）内容简介

《新中国中小学教材建设史19492000研究丛书》内容简介如下 ：

• 主题定位 ：本书是《新中国中小学教材建设史19492000研究丛书》的日语卷部分，专注于探讨和分析新中国自1949年至2000年间中小学日语教材的发展历程。

• 编撰单位 ：本书由课程教材研究所精心编撰，确保了内容的权威性和准确性。

• 内容结构 ：

  

  • 改革开放前教材探讨 ：详细探讨了改革开放前中国中小学日语教材的内容、特点、使用情况及存在的问题。
  • 改革开放后教材分析 ：重点分析了改革开放后，特别是20世纪末期，在全国范围内使用的通用日语教材的内容更新、教学方法改革以及对学生日语能力提升的影响。

• 价值意义 ：通过本书，读者可以全面了解这一时期中国日语教育的变迁和发展轨迹，对于研究中小学日语教材建设、提升日语教育水平具有重要意义。

  

• 整体作用 ：作为研究丛书的一部分，本书不仅丰富了中小学教材建设史的研究内容，也为今后的日语教育改革和发展提供了宝贵的参考和借鉴。

武汉中学2006年的录取线是多少?

近期，全国高校06年招生计划和政策纷纷出台。新浪网考试频道特别邀请到武汉大学招生就业处钱建国处长做客新浪嘉宾聊天室，就06年招生政策与网友进行交流。以下为访谈实录。

主持人：各位网友大家下午好，欢迎大家关注正在直播的2006年高校招生系列访谈活动，非常高兴和大家相聚在新浪嘉宾聊天室。随着2006年高考即将来临，为了方便广大考生

在报考时能够充分了解更多更准确的考试动态，我们非常荣幸的请来了武汉大学招生就业处钱建国处长做客新浪嘉宾聊天室，在线解答大家有关高考方面的一系列问题，请全国各地的考生抓紧机会，踊跃提问。

首先，我们请老师跟广大网友打个招呼吧。

钱建国：主持人好，各位同学和网友好，感谢大家通过新浪网与武汉大学进行直接交流，祝大家都能够得到自己想要知道的信息。

主持人：首先请老师把学校的基本情况给广大网友介绍一下？

钱建国：武汉大学是教育部直属的重点综合性大学，其历史溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，属于近代中国第一批国立综合性大学。2000年8月，武汉大学与原武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建成了新的武汉大学，具有百余年历史的武汉大学集山川之秀、汇人文之林，被誉为世界上最美丽的大学之一，“中国最杰出的大学之一”，中国最具有创新精神的大学之一。

武汉大学学科门类齐全，目前武汉大学开办的本科专业108个，涵盖哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医和管理学等11大学科门类。武大在全国综合排名一般在6到7名之间，拥有一大批国内外知名的学者，同时也拥有一大批办学实力强、排名前的学科专业。武大拥有20个国家重点学科，在全国高校中排名第7位。

主持人：现在我们开始回答一些网友的问题。

网友：请问咱们学校今年的招生计划是怎么安排的？

钱建国：武汉大学2006年面向全国招生7600人，比2005年增加了300个。7600名招生计划中分省投放招生计划6270人，其他类型的招生包括保送生、二学位、艺术类及艺术特长生、高水平运动员、自主选拔录取和部分外语专业单独招生的计划招生1330人。分省投放的6270名招生计划中，理工类占5056人，文史类1214人。

网友：今年在每一个省市的招生人数会不会有明显变化？

钱建国：今年武汉大学增加的300个招生计划中，除了特殊类型的招生形式之外，在湖北、北京、天津、辽宁、黑龙江、山东、江苏、上海、浙江和福建等省市都略有增加，其他各省招生计划基本上与去年水平保持一致，没有减少。

网友：请问在专业设置方面有没有大的变化？

钱建国：2006年武汉大学推行按大类招生，我们108个专业经过合并成大类之后，实际对外公布的招生专业含专业大类为77个，具体的招生当中没有新增专业，但是有三个专业今年暂不招生，这三个专业分别为外交学、宗教学和艺术设计。

主持人：按大类招生是从今年开始的吗？

钱建国：武汉大学从2002年开始推行按大类招生，到2005年我们实行了大类，包括19个学院14个大类，所有合并的大类已经基本成型了。大类招生的目的主要就是深化武汉大学本科教学改革，以适应新的人才培养模式，同时为了最大程度地满足考生的专业志愿，也便于考生在填报高考志愿的时候选好专业，以及专业志愿的满足。

网友：您认为考生在填报志愿或者填报专业方面应该注意哪些方面的问题？

钱建国：对不同省市的考生有不同的要求，首先要确定自己的高考分数在本省考生中所处的大概位置和名次，这样的分数报武大的把握性有多大，一般来讲我们都会为每一个省的考生提供指导性的参考意见，列出每个省最近三年实际录取的最低分，这样便于考生根据自己的高考成绩填报志愿。第二，考生要合理地选报专业，注意冷热搭配，武汉大学的专业之间实行分数级差，每一个专业之间的级差值为1分，所以考生在选专业的时候不能够都选择所谓的热门最好的专业，要冷热搭配。第三，学生在选专业的时候，一定要根据自己的兴趣、爱好和特长来考虑，不能够赶时髦，追求所谓的热门或者是好专业。

另外，专业的满足问题在武汉大学应该说解决的比较好，除了正常录取之外，如果考生的专业志愿在高考录取时候没有得到完全满足的话，武汉大学在教学过程中还可以通过以下方式得到解决或者完善，武大在教学改革中实行了主辅修制、双学位制、转专业制，以及考研的时候可以跨专业选择等方式来满足自己的专业愿望。

网友：咱们学校的强势专业都有哪些？

钱建国：武汉大学有20个专业学科，有许多专业在全国排名都比较靠前。2004年10月8日，中国教育报曾经发布过全国80个一级学科评估排名，武大的11个学科名列前十名，其中包括图书馆学、信息管理与信息系统和档案学等，我们的哲学学科和公共管理学科分别列全国第一、第二和第三。武大的强势专业比较多，主要包括法学、英文、生物、水利水电、测绘、遥感、口腔医学等专业，这些专业在全国同行业中排名都比较靠前，师资力量比较雄厚，在同行业中有着较大影响。我们也有一些传统优势学科，比如数学、物理、化学等。

网友：武汉大学有哪些特色的教育模式？

钱建国：武大是综合性的大学，培养的是复合型的创新人才，武汉大学这两年倡导学生当中实行三创教育，所谓三创就是创造、创业和创新，我们提倡学生在读书期间要创造、创新和创业，将来不仅能够给自己找到就业岗位的人，给自己找饭吃，更重要的是为社会和别人创造就业岗位，给别人饭吃的人。武汉大学最近几年国际化办学、中外合作办学项目在逐年扩大，比如说2006年在应届本科生进校之后，已经明确了几个对外合作项目，像新加坡留学项目，中国和法国合办的中法法学班，中国和德国合办的中德法学班，中法合作办学的理学、工学本硕连读班等等，学生被武汉大学录取之后，有一部分学生可以直接申请，通过一定的程序被选拔到这些班里去，这也是武汉大学的办学特色。

网友：从2002年到2004年分数线不断调高，今年的分数线还会有上升趋势吗？

钱建国：在北京、上海、江苏、浙江、新疆、青海、宁夏等重大省份，武大的分数一般都较高，在有些省份最低录取分会有一定幅度的摆动，这完全取决于考生的报考情况。作为学校来讲，希望在每个省的最低录取分能基本维持在一定的幅度之内。

网友：请老师介绍一下加分政策？

钱建国：武汉大学今年修改了招生章程，关于加分这一条，与2005年相比做了一些明显的调整，在录取的时候，按各省招办的投档分数进行录取，在专业安排上按实际考分进行录取。也就是高考录取时，以考生所在省及招办的投档成绩为准，按照规定增加分数或降低分数投档的考生，我校认可其加分。在专业安排上，以考生实际高考文化成绩为准，通俗地说，对有加分因素的考生，武大在进大门的时候承认，在专业安排上以实际分为准。

网友：地区之间的分数线以及招生名额是怎么确定的？

钱建国：我们以省级单位为准，不按地区划分。我们在每个省招办自己划定的重点分数线上，所有第一志愿报考武汉大学，从高分到低分依次录取，录满为止，比如说我们在北京，今年总共投放的计划是90个，理工类为70，文史类为20人，文史类录取分数线从高依次往下录录到20人为止，第20人得分数就是武大今年在北京的录取分数线，这个线是录取结果，不是事先人为划定的。投档比例一般是按1：1.2投的，录取是按计划录取。如果哪一个省的考生报考武汉大学非常踊跃，最低录取分数线较高，我们将投放预留计划，就是追加计划来适当降低录取分数线。

网友：保送生都需要什么条件？

钱建国：武汉大学最近几年一直在扩大保送生的招生规模，2005年我们招了接近170余名，今年我们招了160余名，武汉大学招收保送生主要包括两种类型：第一类，全国具有推荐保送生资格的专门外国语学校，比如武汉外国语学校、杭州外国语学校、南京外国语学校等。英语、法语、日语、德语、俄语的考生直接报送到武大外语学院相应的专业就读，这类叫外语类保送生。另一类是竞赛类的，参加全国数学、物理、化学、生物等学科的奥林匹克竞赛获得各省级赛区一等奖项的学生，其他比如科技创新大赛、明天小小科学家大赛、信息学大赛等等，获得一定奖次符合教育部规定的保送生标准，这样的考生也是我们保送的主要对象。

网友：请问其他哪些专业对于英语口语有较高的要求？

钱建国：我们涉外专业，比如说经济管理学（国际经济与贸易）、法学（国际法）等对学生的外语成绩，包括听力和口语也有较高的要求，但是在高考录取的时候不把外语口语作为考核标准。

网友：学生在毕业的时候没有去选择热门单位，而是想自己去创业，学校在这方面有没有什么优惠政策？

钱建国：武汉大学在毕业生就业工作方面很早就提出了鼓励学生自主创业，而且已经有成功的范例。每年我们有大约20%左右的毕业生申请不就业，以便来年继续参加研究生考试、出国深造和自主创新，武汉大学一直对这些学生给予鼓励，比如在他们毕业的时候，对他们的人事关系、档案关系、户口关系等提供相应的配套服务，以便于他们根据自己的意愿来做创业的有关准备工作。

网友：请问武汉大学的生活条件如何？

钱建国：武汉大学是一所综合性院校，在办学方式上倡导学生自主学习的精神，一个开放的校园，一个学术自由的校园，一个能够为学生提供充分发挥个性才能的校园，所以说武汉大学是最具有创新精神的大学，每一个学生不管他在哪一方面有个性、有才能、有特殊的爱好，都可以在这里找到自己的发展空间。武汉大学在生活设施上，因为武汉大学处于湖北省武汉市的东湖之滨珞珈山路，四季鸟语花香，风景秀丽，是莘莘学子学习、研究和创新的理想园地。

网友：请问贵校收费标准如何？

钱建国：武汉大学收费大致分为两类，一类是普通专业，每人每年大概是4500元左右，一类专业就是热门专业，收费大概在5800元左右。其他类别比如艺术类、医学类的专业收费要稍微高一些。生活费用按普通居民正常生活水平来说，一个学生一个月大概350元左右就能够正常地维持生活。

网友：请老师介绍一下武汉大学招收定向西藏就业生的情况？

钱建国：武汉大学今年招收40名定向西藏就业生，招生计划主要投放在山西、江西、山东、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、青海和宁夏这12个省市。招生的专业含两个，社会工程专业招30名，临床医学与医学技术类招10名。对定向西藏就业生的录取政策上，他们填报志愿与非定向生一起填报志愿、一起录取，比如武大在江西省的投档分数线上，生源不足的话，可以降40分择优录取。学生在校期间享受国家提供的一定的经济补助，学生毕业后需要到西藏服务不少于15年。

网友：请老师谈一下咱们学校今年国防生的录取条件是怎样的？

钱建国：武汉大学于广州军区合作招收国防生，2006年又扩大到了总装备部和总参谋部，招生计划也扩大到了140名，是招国防生以来人数最多的一年。今年我们招国防生的省份有湖北、湖南、广西、河南、河北、安徽、贵州和陕西等8个省区，招收的专业有新闻传播学类、测控技术与仪器、信息安全、机械设计制造及自动化、测绘工程、遥感科学与技术、空间信息与数字技术、临床医学与医学技术类等，今年我们首次实行文理兼收，其他专业都是招理科，新闻学类首次招文史类学生，信息安全专业首次招收女生。

另外，报考国防生的考生还要注意，所有的考生除了考分要达到所在省的第一批录取线以外，更重要的是要通过当地组织的军检身体合格达到要求，所有的国防生招生都放在提前批次录取。

网友：国防生在入校以后在待遇上与其他在校生有没有区别？

钱建国：在管理上实行武汉大学和广州军区双重管理，他们各方面的待遇，学习、生活等完全与武汉大学学生相同。所不同之处，他们在完成正常的文化课学习之外，还要参加广州军区组织的军事训练，另外每年每人享受大约5000元左右的国防奖学金，其他的和在校学生完全一样。

网友：请老师介绍一下武大新开的中法合作理学工学本硕连读班。

钱建国：这是武汉大学教学方面中外合作的教育项目之一，计划招30人，这个班的目的在于培养法语水平高、适应全球特别是欧洲科技发展需要的理学、工学领域的高级复合型人才，学生除了要系统掌握物理学或者材料科学或化学科学与技术的基础知识和较强的实验技能外，还需要精通法语，还要懂英语，特别要了解国际相关学科的发展前沿，这个班计划招30人，学制6年，学生从武汉大学2006年已经招收的理工类新生中选拔，本科阶段前两年在武大学习，成绩合格，并且通过法方组织的法语水平考试，将选送到法国的里昂一大理学院或工程师学院继续本科后两年和硕士两年的学习，学生在法期间免收学费，生活费和出国旅费及办理出国手续费由学生承担。武大承认学生本科后两年在法国所学课程及学分，本科阶段学习期满成绩合格者即可获得武大本科毕业文凭及武大的学士学位，还可以获得法国里昂一大的学士学位。硕士阶段学习期满成绩合格者，可获得法国里昂一大理学硕士或工程师文凭。

网友：我孩子已经获得复旦大学优惠加分，但我们同时又很心仪贵校，请问贵校在上海招第二志愿的考生吗？

钱建国：关于第二志愿的招生问题，武汉大学做了明确的规定，我校优先录取第一志愿的考生，在第一志愿生源充足的情况下，对于非第一志愿报考我校的考生，如果省级招办将考生的档案与第一志愿考生档案同时投放我校，我校在录取时实行志愿分数级差的办法予以录取，录取的级差值为理工类30分，文史类20分。当我们录取非第一志愿考生人数不超过我校在当地招生计划的4%，比如说湖北省、四川省等，他们把非第一志愿的考生按一定的级差值与第一志愿考生同时投放档案，在这种情况下，武大就可以录取。如果说考生所在省不能做到同时投放档案，学校从技术角度就没有办法做到录取。

网友：请问贵校的软件工程在江苏的录取分大概是多少？

钱建国：武汉大学在江苏省每年投放的招生计划比较多，比如今年我们投放的计划是160人，比去年有一定幅度的增加，所以江苏的考生每年报考武汉大学比较踊跃，总体录取分数应该占江苏省中等偏上，其中软件工程专业因为招生的人数相对比较多，一般能够进武汉大学的录取线，就能够满足这个专业。

网友：武汉大学工科有哪些强项？我想报测绘工程，这个专业对视力有没有要求？我的近视大概在100至200度之间，是否对学习这个专业有影响？

钱建国：武汉大学的测绘工程专业在亚洲排第一，师资力量非常雄厚。这个专业在招生上对视力没有明确要求，像刚才这位网友的情况完全可以报考。

网友：贵校关于学生转专业有何政策？

钱建国：我们新生进校半年过后，如果对自己目前就读的专业不能够适应，或者说完全没有兴趣，可以申请转换专业，每年武大规定转换专业的学生数量可以占全年级总人数的10%左右。

网友：咱们学校对于自主创业这一块有没有采取一些鼓励措施？

钱建国：在自主创业方面，很多学生根据自己的兴趣、特长和爱好对自己未来的职业进行规划，其中希望或者说志愿从事自主创业的学生数量在逐年增加，学校在这一方面主要给予政策的引导和技术的支持。就就业工作本身来讲，提供一些相关的配套服务，随着逐年的毕业生数量的增加，学校将会对这一工作给予进一步的关注，研究更为具体的鼓励和支持办法。

主持人：请老师介绍一下学校的就业情况？

钱建国：武汉大学本科生的需求非常好，每一年我们的本科生供需比平均在1：15左右，个别专业供需比达到了1：20，我们每年的就业率，第一次就业率一般都在85%左右，当年年终就业率一般在93%左右，在全国同类高校中就业率名列前茅。另外，武汉大学作为一所综合性大学，不仅就业率高，而且就业质量高，体现在学生主要分布在各级党政机关、科研院所、高等院校、事业单位及中外合资企业等，在地域分布上，主要分布在北京、上海、广州、深圳、珠三角地区和长三角地区。另外，武汉大学应届本科生考研究生和出国深造创业的学生数量每年约占学生数的35%左右。据统计，在美国的中国留学生数，按学校算，北大、清华分别居第一、第二位，武汉大学排第三位。在法国的中国留学生数，武汉大学居第一位。综合以上各个因素，武汉大学的本科生的就业形势非常好，就业率很高，就业层次和质量很高，出路很广。

所以，作为武汉大学招生就业处的负责人，我非常热切地希望全国各地的考生在高考中能够发挥出自己的最佳成绩，能够考上自己理想的大学，同时也希望有更多的学生踊跃报考武汉大学，来到美丽的珞珈山上学习和生活。

主持人：最后请老师把咱们学校的各种联系方式留下来，如果广大网友有什么问题，也可以直接和咱们学校沟通。

钱建国：我们的咨询电话：027-68754231，68754826，武大招生就业处网址： www.aoff.whu.edu.cn ，招生办公室E-mail：wdzsb@whu.edu.cn.

主持人：非常感谢老师对广大网友的祝福，也希望广大网友考上自己理想的大学，在这里祝愿大家前途无限光明。

钱建国：谢谢主持人，也谢谢各位网友。

主持人：时间也有限，很多网友的问题不能在这里得到一一回答，如果网友还有什么问题可以直接与老师进行沟通，希望大家继续关注我们的系列访谈，本次访谈到此结束，再见！

不知道你需要哪些，对你有米有帮助，反正我都贴来鸟~~~~~~~~

新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（日语卷）目录

《新中国中小学教材建设史19492000研究丛书》的目录虽未直接给出，但根据书籍内容和结构，可以推测其可能包含的章节如下 ：

1. 前言

   简要介绍本书的研究背景、目的和意义。

2. 绪论

   概述新中国中小学教材建设的历史背景，以及日语教材在这一时期的特殊地位和作用。

3. 19491950年代中小学日语教材建设

   详细阐述该时期日语教材的内容、特点、编写理念及实施情况。

   分析该时期政治、经济、文化等因素对日语教材建设的影响。

4. 19601970年代中小学日语教材发展

   探讨该时期日语教材在内容、形式上的变化，以及教学方法的改进。

   分析该时期社会变革对日语教材建设的影响。

5. 19801990年代中小学日语教材改革与创新

   介绍该时期日语教材在内容更新、体系构建、教学方法等方面的创新。

   探讨该时期教育政策对日语教材建设的推动作用。

6. 2000年前后中小学日语教材的现状与展望

   总结2000年前后日语教材的特点和成就。

   对未来中小学日语教材的发展趋势进行预测和展望。

7. 案例研究

   选取具有代表性的中小学日语教材进行案例分析，探讨其成功经验和不足之处。

8. 结语

   总结本书的主要观点和研究成果。

   对未来中小学日语教材建设提出建议和展望。

9. 附录

   包括相关政策文件、统计数据、参考文献等补充材料。

请注意，以上目录仅为推测，实际目录可能因书籍版本、编撰者意图等因素而有所不同。如需获取确切目录，请查阅该书原著。

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