如何看待《英语课程标准》中的英语活动观

本文目录一览：

• 1、如何看待《英语课程标准》中的英语活动观
• 2、国际班是什么意思
• 3、英语课程标准

如何看待《英语课程标准》中的英语活动观

英语活动观分为三个层次，感知理解，应用实践和迁移创新。

主体指活动的个体，在课堂场域，可理解为学生；客体指活动目标，也就是发展学生的英语学科核心素养；中介工具包括物质工具和心理工具，笔者认为，这可以理解为英语学习活动观的三个层次，学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，心理工具可以理解为宽松而又和谐的学习环境；规则指主体应遵守的活动规则和规范，这里指教师教学活动设计的层次性和逻辑性；共同体指共享客体相关人员，即学生之间的相互学习；劳动分工指共同体成员的职责和地位分配，这里指学生在合作学习或是探究学习过程中的个人角色与任务。

国际班是什么意思

国际班是指一种特殊的教育形式，旨在为学生提供与国际接轨的教学环境和课程 。以下是关于国际班的几个关键点：

• 教学环境 ：国际班通常设置在普通中小学或高级中学中，融合了国际先进的教育理念和教育资源。
• 教学语言 ：国际班主要以英语为主要教学语言，结合国际课程标准，如国际文凭组织课程、美国大学先修课程等，为学生提供多元化、个性化的学习路径。
• 培养目标 ：国际班不仅注重学术知识的传授，还强调批判性思维、创新能力和跨文化沟通能力的培养，旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
• 教育资源 ：在国际班中，学生可以接触到国际化的教育资源，与来自不同国家和文化背景的同学一起学习，拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。
• 考试与竞赛 ：国际班的学生通常有机会参加国际性的考试和竞赛，如托福、雅思、SAT等，为未来的国际教育和职业发展打下坚实基础。

然而，选择是否参加国际班需要综合考虑学生的英语水平、学术能力、自主学习能力、时间管理能力以及家庭的经济支持等因素。因此，在做出决定前，学生和家长应充分了解国际班的特点和要求。

英语课程标准

英语课程标准是一份详细规定学生在不同阶段应掌握的英语知识和技能的文件，它定义了英语学习的目标与要求，涵盖了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 。以下是关于英语课程标准的详细解答：

1. 定义与重要性 ：

   • 英语课程标准是英语教学的基础性文件，它规定了学生在各个学习阶段应达到的英语水平和需掌握的知识与技能。
   • 该标准是教材编写、教师教学和学生学习的重要指导，确保了全国范围内的英语教学具有统一性和连贯性。

2. 组成部分 ：

   • 语言技能 ：包括听、说、读、写四个方面的技能，是学生用英语进行交流的基础。
   • 语言知识 ：涵盖语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的知识，是学生理解和运用英语的基础。
   • 情感态度 ：培养学生对英语学习的积极态度和兴趣，以及跨文化交际的意识和能力。
   • 学习策略 ：引导学生掌握有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率。
   • 文化意识 ：通过学习英语，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

3. 技能与知识的培养 ：

   • 学生通过英语课程的学习，将逐步提高用英语进行交流的能力，包括口语表达、阅读理解、写作能力和听力理解等。
   • 同时，学生还将接触到不同文化的特点，增进对不同文化的理解与尊重，培养全球视野。

4. 教师教学与评估的依据 ：

   • 英语教师根据课程标准来设计教学活动和选择教学方法，确保教学的针对性和有效性。
   • 学生的学业评估也是以课程标准为依据的，通过评估可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保评估的公正性和准确性。

总之，英语课程标准为英语教学提供了明确的方向和指引，确保了教学的质量和效果，对于提高学生的英语水平和培养全球竞争力具有重要意义。