聊城职业技术学院自主招生有没有变化 山东省聊城第一中学办学特色

本文目录一览：

• 1、2017年聊城职业技术学院自主招生有没有变化
• 2、山东省聊城第一中学办学特色
• 3、山东省聊城第一中学的办学特色

2017年聊城职业技术学院自主招生有没有变化

山东省聊城第一中学办学特色

山东省聊城第一中学以其鲜明的办学特色和卓越的教学成果，成为教育界的亮点。学校秉持精英教育团队，确保教育教学的先进性，以崔秀山校长为代表的一系列荣誉，彰显了学校在教育领域的卓越贡献。崔秀山荣获多项国家级荣誉，包括“水城名校长”、“富民兴鲁”劳动奖章等，以及当选为省政协委员和市人大代表，这些荣誉不仅是对他个人的认可，也是对聊城一中教育理念和成就的肯定。

在全面推进素质教育的道路上，聊城一中多次受到省教育厅的高度评价。学校在素质教育方面所采取的创新做法，如在2009年“山东省教育工作会议暨素质教育经验交流会”上的典型发言，以及在“山东省普通高中校长素质教育培训会议”上的专题报告，都得到了黄胜副省长和张志勇厅长的肯定。这些荣誉和认可，见证了学校在素质教育领域的不懈努力和显著成就。

聊城一中拥有一支由特级教师和水城名师组成的强大教师团队，其中包括数学高级教师王树臣、语文高级教师陈玉芝、物理高级教师刘德良以及数学高级教师魏禄侠和毛士奇。这些教师不仅在教学领域有着卓越成就，也担任着重要职务，如教研室主任、心理健康教育与咨询中心主任和年级主任等，他们为学校的发展注入了强大的动力。

学校坚持先进的办学理念，以学生的发展为本，不仅关注学生的阶段性发展，更着眼于学生的终生发展。通过实施“套餐式”选课、单元内走班和“个性化”选课、年级内走班的管理模式，学校满足了学生不同的发展需求，提供了最适合学生发展的学习环境。课堂教学改革以“自主合作”“低重心运行”“高效课堂”为核心，尊重学生的个别差异和发展的不均衡性，切实贯彻了以学生发展为本的素质教育思想。

为了提升教学质量，聊城一中确立了面向全体的教学体系，包括低重心运行的教学策略、合作学习的教学形式和对全体学生负责的教学思想。通过“合作学习”打破传统授课形式，形成以教师为导演、学生为主体的学习模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性，使课堂充满生机与活力。

学校大力研发校本课程，为学生个性发展提供了广阔的空间。自主开发的100多门校本课程，涵盖了各个学段，让学生根据自己的特长和兴趣选择课程，充分发展个性。此外，研究性学习进课堂，旨在培养学生的探究能力，为高校自主招生输送人才，体现了学校对创新和实践能力培养的重视。

教育教学质量的突飞猛进是聊城一中发展的一个重要标志。近五年来，学校在奥林匹克竞赛、名牌大学自主招生和保送等方面取得了显著成绩，多名学生被清华、北大等顶尖学府录取，展示了学校在教学改革和人才培养方面的卓越成就。

优化育人环境，构建生态校园、人文校园，为学生的成长提供了良好的条件。通过建设植物园、地理园和名人园，学校不仅丰富了校园文化，还让学生在自然与人文的熏陶中成长。体育健康教育的开展，关注学生的身心健康，课内课外结合，确保学生的锻炼时间，培养学生的体育技能，增强学生的身体素质。

心理健康教育与咨询中心的设立，为学生提供了全面的心理支持，帮助学生提升心理素质，建立积极的学习态度。通过“学情预警体系”和多种心理健康教育模式，学校致力于为学生打造一个充满阳光和正能量的成长环境。

丰富多彩的社团活动和学生活动为学生的全面发展提供了舞台，艺术节、体育节等大型活动以及学生社团的建立，不仅丰富了学生的校园生活，还促进了学生的综合素质提升。通过同伴交流、摄影等社团活动，学生在实践中锻炼能力，培养兴趣。

向国际化迈进是聊城一中发展的重要方向。与多个国家和地区的学校建立了友好合作关系，通过多方面的交流与合作，学校为学生提供了更广阔的国际视野和学习机会，促进了教育的国际化发展。

山东省聊城第一中学简称聊城一中，始建于1942年冬，前身先后为泰西公学、冀鲁豫第四中学、平原省立聊城中学，1953年2月改名为山东省聊城第一中学。是山东省首批办好的重点中学之一，是聊城市第一所省级规范化中学。现有68个教学班，学生4200余人。在编教职工236人，其中特级教师2人，中学高级教师100人。

山东省聊城第一中学的办学特色

精英教育团队，保障教育教学的先进性
崔秀山，“水城名校长”、“富民兴鲁”劳动奖章、“山东省劳动模范”、“全国优秀教育工作者”、“全国师德标兵”、“山东省特级教师”、“齐鲁名校长”等荣誉称号，还光荣地当选为省政协委员、市人大代表。
聊城一中全面推进素质教育，大力推进教育创新的做法，多次受到省教育厅领导的高度评价。在2009年2月“山东省教育工作会议暨素质教育经验交流会”上，作了“为国家和民族未来负责，全面推进素质教育”的典型发言，受到黄胜副省长的表扬。在2009年6月23日“山东省普通高中校长素质教育培训会议”上，作了“普通高中模块教学制度的实施与教学评价”的专题报告，受到张志勇厅长及与会专家、校长的高度评价。2009年12月在山东省基础教育课程与教学工作会议上，该校做典型发言，受到与会代表的高度评价。
特级教师与水城名师
王树臣，首届水城名师,山东省特级教师,全国模范教师,现任聊城一中数学高级教师和教研室主任.
陈玉芝，首届水城名师,市十大杰出青年,市职业道德建设十佳标兵,山东省优秀教师,现任聊城一中语文高级教师和心理健康教育与咨询中心主任.
刘德良，第二届水城名师,山东省教学能手,现任聊城一中物理高级教师和年级主任.
魏禄侠，第二届水城名师,市教学能手,现任聊城一中数学高级教师.
毛士奇，第二届水城名师,市教学能手,现任聊城一中数学高级教师.
先进办学理念，推动学校可持续发展
以学生的发展为本，不仅为学生的阶段性发展负责，更要为学生的终生发展负责。按照新课标的要求,实行“套餐式”选课、单元内走班,“个性化”选课、年级内走班的管理模式。学校关注学生个性差异和学习潜能的开发，满足学生不同的发展需求，提供最适合学生发展的学习环境。
学校注重课堂教学改革，课堂教学以“自主合作”“低重心运行”“高效课堂”为精髓，尊重学生的个别差异和发展的不均衡性，落实了以学生发展为本的素质教育思想。学生个性得到彰显，学习兴趣浓烈，思维活跃，交流广泛，主动学习，乐学求进，朝着自己的人生目标积极迈进、卓越发展。
倡导合作学习，打造和谐高效课堂
为了贯彻落实学校的“以学生的发展为本”的办学理念，学校经过反复研究和实验，确立了“面向全体”的教学体系，即：“低重心运行的教学策略，合作学习的教学形式和从最后一名学生抓起对全体学生负责的教学思想”。
“合作学习”打破传统的授课形式，将全班学生分成若干合作学习小组。课堂教学推行高效的六环节教学法：自学→讨论→提出问题→答疑（其他组学生或教师）→展示→归纳总结。学生学习过程以教师精心设计的问题为主线，以教学案为载体，通过学生多种形式的活动实现对知识的掌握和能力的发展。这种学习形式使学生由观众变为演员，教师由演员成为导演，充分体现了学生的主体地位，真正实现了把时间、问题和学习的主动权还给学生，使小组间彼此联动，学生遇到的问题得到了个性化解决，学习困难的学生在课堂上得到及时有效的关照，学习优秀的学生也在彼此交流中得到认知拓展和能力提高，大大激发了学生的学习兴趣，学生学得愉快，教师教得有效，使课堂焕发了生机和活力。
开发校本课程，大力弘扬学生个性
为进一步推进素质教育，学校大力进行校本课程的研发。校本课程是课程体系中的一个重要组成部分，开发校本课程是新课程理念的需要，是体现学校个性特色及发展的需要，是学生生存和发展的需要。对培养学生的兴趣特长,创新思维习惯和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,对发现和培养人才具有重要意义。
学校自主开发了100多门校本课程，每个学段开设35门左右，每一个学生都能根据自己的特长选择自己感兴趣的课程，让自己的个性在全面发展的基础上充分而自主地发展。
培养探究能力，研究性学习进课堂
研究性学习是一种新型学习方式,它的重点是引导学生如何去学习知识。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择感兴趣的真实问题，在教师的指导下，以小组合作或个人独立完成的方式进行。该校的研究性学习活动每周安排两节课连排，但大部分活动是在课外进行，各小组可按自己课题需要安排时间。开设研究性学习课程主旨是为了培养学生的探究能力，为高校自主招生输送人才。
坚持教学改革，教育教学质量突飞猛进
近年来，聊城一中迅猛发展，学校坚持教学改革，致力于构建和谐课堂，提高教学效率，教育教学质量连年提高。特别是启动奥林匹克竞赛优生培养工程以来，成果显著。近五年，共有53名同学获全国一等奖，400多名同学获名牌大学自主招生或保送资格，有21名同学被清华、北大录取，300多名同学被中科大、复旦大学等名牌大学录取。
优化育人环境，校园文化建设以生为本
学校大力构建生态校园、人文校园，优化育人环境。学校教学楼前建有高标准的四季常绿植物园，生长着上百种名贵植物，展示生态文明，丰富校园文化，让学生丰富知识，怡养性情。教学楼后建有地理园，各种地质模型，直观形象地显示地理知识，和碧草翠竹营造出充满诗情画意的氛围。名人园更是校园一景，中外文化名人、科学名人塑像，伴你走在求知之路上走得更高更远。优美的校园环境为学生的成人成才创造了良好的条件。
体育健康教育，先进科学独具特色
该校体育课程改革迈出了坚实的步伐，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。以身体练习为主要方式，以增进学生身心健康为主要目的。该校不拘一格地展开体育健康教育。课内实行套餐式选修，让学生掌握两种以上终生受益的体育技能；课间有体操、眼操，让学生有更充沛的体力精力；课外开展丰富的活动，确实保障学生的锻炼时间，让学生强身健体发展特长；每年举办内容丰富的体育节，让学生展示特长增强健身意识。
积极开展心理健康教育，提升学生的心理素质
为全面贯彻素质教育的理念，该校一直高扬“成人重于成才”的旗帜，在注重培养学生学习能力、体育锻炼能力的同时积极开展心理健康教育，开发学生潜能，提升学生的心理素质，为学生“快乐学习、高效学习、合作学习”奠定了坚实的基础。该校心理健康教育与咨询中心协同全体老师、家长及遍及各班的“阳光天使”倾力打造的“学情预警体系”受到省文明办高度赞扬并做典型推广，“课内体验+野外拓展+专题讲座+社团活动+个案咨询”为核心的心理健康教育与咨询模式已将阳光遍洒学生心间。
提高综合素质，开展丰富多彩的社团活动
学校每年开展艺术节、体育节，丰富多彩的学生活动为学生的成长和能力的培养奠定了坚实的基础。学校组建成立了许多学生社团，经常性活动的社团有50多个，“心语社”的同伴交流帮助很多学生走出忧郁，走向阳光；摄影社以独特的眼光捕捉美的瞬间，向同学传递美的发现……丰富多彩的社团活动为学生自主发展提供了机会，使学生的综合素质得以提高。
向国际化迈进，积极开展国际合作
学校先后与德国、美国、韩国、澳大利亚等国家和地区的学校建立了友好合作关系，并开展了多方面的交流。