喜讯传来，广东碧桂园学校IB学子YOC竞赛收货满

　　Youth Observation Communication青年观察项目（简称YOC）是JEA在中国区开展的官方活动，也是全球规格的中学生社会观察和调查研究活动。

　　广东碧桂园学校学子首次参赛，历时五个月，通过调查研究，不懈努力，喜获“卓越青年观察奖”。

　　参赛目的和过程

　　参赛队伍分享道：我们将尽可能多的想法罗列出来，再逐一核对比赛的标准，一步一步地进行筛选。最终经过多方面的考量以及小组投票之后，选定了性教育的主题。

　　定好主题之后，我们就逐步开始分工采访。这是一个非常考验社交能力和人脉的环节，我们做了许多的尝试，例如去尝试采访刘文利教授，虽然最后还是没有成功地采访到。但是这次尝试扩宽了我们的思路，学会了采访的时候并不应该只局限于我们认识的人。我们通过采访马学长，切入整个主题，除此之外也在茫茫互联网中，甚至通过豆瓣找到了在性教育公众号的工作人员，再通过学校资源和社会资源的整合，我们的一手资料变得完整而丰富。

　　最后olog（observation video log，即展示比赛准备全过程的vlog）的制作有一些匆忙。一开始是有些迷茫的，因为相比于vlog ,olog是我们非常陌生的部分，所以我们开了很多次会，将所有需要做的事情罗列出来，进行分工。我们重新整理了大量的一手、二手资料，靠着有限的视频剪辑技巧，最终完成了olog的制作。最后收尾的时候，出现了一些小乌龙，由于我们忽略了官方邮件中的关键信息，导致了我们到截至日期的最后一天才匆忙达到了组委会的格式要求。

　　虽然过程充满曲折，但是迎难而上的我们，最终都拿到了很理想的成绩，给YOC的比赛画下完美的句号。

　　调查报告内容

　　YOC参赛小队最终定下的题目是：Shy but Necessary: Sex Education for Chinese Children，直译过来就是——中国孩子们性教育的空白页：“羞涩” 但不可或缺的“小秘密”。

　　题目灵感最初来自2021届毕业的马学长视觉艺术作品集"Flashlight Available"。作品集内的四幅画都用特制的荧光颜料绘制了裸露的性器官，并且附上了进行安全性行为的文字提示，只有在手电筒的照射下才会显现——这也是作品集名称的来源。但即便提前采取了如此“保守”的措施，学长的作品集也免不了被迫撤展的悲剧。但学长没有就此作罢，他悄悄地把画放到展示墙后面，看到观众来了就把画取出进行展示。

　　马学长认为自己从小受到的性教育是“避讳、神秘、守贞型”的。当妹妹问到“孩子是怎么被生出来的”，妈妈的态度含糊其辞，仅仅告诉他们“长大以后就知道了”。学长认为，性教育缺失是一种现象，虽然国内的性教育已经慢慢普及，但大部分时候家长、老师等成年人，对于这个问题是采取逃避的态度，不愿意直接传授相关内容。很多时候孩子会通过网络或其他手段摸索，甚至一些黄色读物或网站会成为孩子的性启蒙“教材”，但其实并不准确，也不真实。因此，性教育对于孩子来说有着一种神秘、禁忌的色彩。

马学长作品集

"Flashlight Available"

　　除此之外，YOC参赛小队针对广东省内学生受性教育的程度和途径发布了调查问卷，并且进行了随机一对一采访。他们统计出的结果是，只有30%左右的家长主动为孩子提供了性教育。大多数受采访的同学有提及，在学校举行的活动（包括青少年艾滋病教育协会举办的活动、性少数群体科普讲座等）以及与同学之间的谈话，比起家长和老师直接提供的性教育要多很多。有一位受采访者甚至半开玩笑地说：“我父母比起我受的性教育程度更关心我是否早恋。” 尽管现今仍有部分家长认为没有必要给孩子普及性教育知识，但在2020年性骚扰及性侵统计数据中，受害者逐渐低龄化，其中超过80%的受害者仅仅是小学或初中的孩子。这个数据表明，因家长的“避讳”造成孩子的无知，会间接导致悲剧的发生。

　　为寻找儿童性教育缺失的有效解决方式，YOC参赛小队与本校及外校的学科老师、心育中心老师、教育局主任以及本校的教育学博士进行了对话。他们指出了现今性教育讲座及课程的局限性，分享了自己看到的孩子对性的误解的现象，并且提出了一些如何将性教育融入课程的方法与教育理念。经过多方采访，我们受益匪浅，也了解到性教育缺失现象的根本解决方式就是家校联合，提供更好的教育平台，抹除“以性为耻”的保守观念，让孩子对待“性”的话题像呼吸、吃饭、喝水一样自由且不再难以启齿。

　　参赛感想

YOC参赛小队合影

　　第一排左起：唐睿 吴卓欣 黄桢

　　第二排左起：司念恩 代益菲 陈厚亦 赵梓淇 曾兰真 朱赞涛

　　DPG4-3班 吴卓欣（领队）：

　　带领团队使我成长了很多。写计划、定deadlines、派任务、处理队内问题等等数不清的小任务加起来是很大的工作量，但经历过这些之后，我更清楚做一个好的领导者应该是什么样的。团队的成果离不开极其给力的组员们，大家对比赛都非常拼，甚至有组员在一天内做了十八次采访！每次的小组讨论也很热烈，我们有任何的困难都互相帮助，是个很有归属感的队伍。非常感谢各位组员！最后，向优秀的曾大神、黄大佬、内卷功力深厚的“卷弟”“卷妹”们学习！

　　DPG4-1班 曾兰真：

　　本次YOC，我负责的是撰写新闻调查报告。参赛期间，我们全员多方位采访学生、老师与专业人员对于性教育的看法，并且整合成一篇有完整脉络的文章。非常感谢大家贡献的文字、录音、图片与视频素材。我们能得奖，是因为每一个组员的努力！

　　DPG4-1班 黄桢：

　　这次的YOC活动，让我认识了很多优秀的人，过程也让我受益匪浅。在采访马学长的时候，我了解到了艺术的不同面，同时也更加深刻认识到性教育在中国的缺失。在后面的采访调研中，我也更加意识到该问题的严重性。我认为本次的YOC活动，让我更加关注社会问题的同时，也锻炼了自己的沟通能力和团队协作能力。

　　DPG3-1班 唐睿：

　　参加YOC，我认识了三位外表高冷实则有趣的学姐，又称卷姐，她们都非常nice，而且让我学到了很多。大家最初都在积极地讨论选题，遇到困难时也会尽快想办法解决，并没有拖延。这些小细节都让我收获了很好的体验感和参与感。感谢每一位成员的付出，我们才有了这么好的成绩！

　　DPG3-1班 陈厚亦：

　　参加本次YOC最大的收获，是锻炼了自己的社交能力。为了取得调查数据，我开始与多年未曾有过沟通的小学和初中老师重新取得了联系，并邀请他们进行了一对一的线上采访。采访一开始比较困难，大多数人面对这个主题都难以启齿，我也因此遭遇过拒绝。在整个采访过程中，我的语言表达能力得到了不断提升，也锻炼了克服“尴尬感”的能力。同时，我也在小组中认识到了很多大佬，学到了一些写作的技巧。合作十分愉快！

　　DPG3-1班 司念恩：

　　在本次YOC比赛中，我再次感受到了团队合作的强大力量，和为同一个目标共同努力的美好精神。同时，在写作中紧密捏合观点和论据的能力也得到了提升，在DDL前努力码字总是激动人心。总而言之感谢伙伴们！

　　DPG3-2班 代益菲：

　　这是我第一次接触YOC这种“新闻纪事”类型的比赛，在整个过程中得到了很多不一样的经验和体验。比如在研究调查方面，我的思路开始扩广，变得更加清晰；在沟通交流方面，我更加主动地在调查时寻求别人的帮助，并进行采访。与此同时，与小组里很多厉害的人一起合作，不仅提升了我的团队协作能力，也看到并感受到了很多优秀的人是如何高效率、高质量做事的。总的来说，非常感谢这次的比赛经历。

　　DPG3-3班 朱赞涛：

　　对于此次比赛，可以说是受益匪浅。一开始其实我并没有抱太大的希望，但是大家的配合以及积极的态度真的让我十分感激，也帮助我重拾了信心。我觉得收获最多的，不只是对有关学识的充实，还有对于团队力量的重新认知。我想说一句：“谢谢大家”。

　　DPG3-2班 赵梓淇：

　　大家一起努力的感觉特别好！在比赛的过程中虽然很坎坷，但是有很多收获，比如第一次在网上找陌生人采访，比如第一次剪olog。希望大家都可以成为越来越好的自己！

　　YOC参赛小队感谢指导老师Lena（地理林艳兰老师），以及在brainstorming中为他们提供了许多脑洞的Donna老师！本次YOC的获奖少不了你们每一位的指导与帮助！！

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